LEITURA, REFLEXÃO E DISCUSSÃO SOBRE MÍDIA-EDUCAÇÃO

CURSISTAS:

                   EVA LEIDE ALVES DOS SANTOS

                   ZENAIDE APARECIDA SOARES ARAUJO

                   ELIENE SANTOS PEREIRA

                   VANDA OLIMPIA DE JESUS

                   ROSIANE SANTANA

                   MIRTES AFONSO

                   

UNIDADE 4 – ATIVIDADE 4_3 – LEITURA, REFLEXÃO  E DISCUSSÃO SOBRE MÍDIA-EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA

MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA

FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO

Segundo o autor, Sílvio da Costa Pereira, a mídia começa a tomar grandes proporções de tal maneira que, atualmente, a escola, família, grupos sociais e meios de comunicações, são tidos como importantes espaços educativos e socializadores, uma vez que a sociedade contemporânea é vista como a “sociedade do conhecimento”. Diversas observações, realizadas pelo autor, em seu trabalho empírico, envolvendo o uso da mídia nas escolas de Florianópolis, também já foram e ainda são vivenciadas por nós que fazemos parte do grupo, são metodologias que os professores adotam.

 Ao fazer a leitura do texto mídia na educação que foi relatado no Ensino Fundamental de Florianópolis, ele reflete sobre a reflexão crítica da mídia nas escolas, sobre a importância do uso das mídias em diferentes contextos. Relata também os recursos tecnológicos entre a área de comunicação e educação, que vem sendo trabalhado nas escolas atualmente denominando a necessidade de adequar a mídia nas escolas. A tecnologia surge das necessidades do ser humano, para adequar seu conhecimento em relação às informações e transformações do conhecimento. Atualmente como ocorrem na maioria das cidades brasileiras, os projetos de mídia nas escolas são resultados de incursões das empresas de comunicação nas escolas, onde distribui, gradualmente, durante período de tempo distintas, exemplares de suas edições para professores usarem com sua turma.

Observa-se que ao trabalhar e melhorar a prática pedagógica dos professores na nossa escola está tendo uma capacitação continuada sobre mídia e tecnologia. Ao capacitar professores para utilização da mídia na escola, é necessário compreender as armadilhas da linguagem com suas múltiplas potencialidades e limites, identificar as marcas discursivas pelos diferentes modos de fazer para uma leitura dialógica do mundo. Utilizar a mídia na escola é o primeiro passo para a leitura do mundo e melhorar a nossa prática pedagógica e com isso podemos fazer a diferença.

“Produtos e objetos do Portal do Professor”

“Produtos e objetos do Portal do Professor”

CURSISTA:  Eva Leide Alves dos Santos Fernandes

UNIDADE 4

ATIVIDADE 4_2  NAVEGANDO POR VÍDEOS E OUTRAS MÍDIAS

ESCOLA MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA

MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA

FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO

“Produtos e objetos do Portal do Professor”

         Navegar pelo portal do professor é muito prazeroso, pois a cada visita a um link adquirimos mais conhecimento. Porque tem diversos recursos disponíveis excelentes para a melhoria de nossa prática pedagógica.

          Navegar a deriva é muito bom que encontramos diversos  links interessante com:

http://clie.cat/db/ac-es.fsp?id-1326 Este recurso é para trabalhar as tabelas de multiplicação com exercícios de relação e respostas escritas por escrito. Para utilizar esses recursos é necessário instalar na máquina o Java, disponível em www.java.com./pt-br/.

http://curtanaescola.org.br A CASA. Ao som da famosa canção de Vinicius, um mímico se diverte construindo uma casa que só é visível para quem acredita na história.

A CASA:

Gênero Animação

Diretor Andrés Libam

Ano 2004

Duração 3 min

Cor Colorido

Bitola Vídio País Brasil

A curta escola é uma rede nacional colaborativa para todo uso de curtas metragens brasileiras no dia a dia de sala de aula. As curtas também são aplicações pedagógicas que podem ajudá-lo nas abordagens lúdicas de temas língua portuguesa, literária, história, ciências e artes.

Ex: A casa pode ser trabalhada no infantil ou no Ensino Fundamental 01

REFERÊNCIAS:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br 11/11/2012

http://curtanaescola.gov.br 12/11/2012

htt://clie.cat/db/ac-fsp?id-1326  13/2012

http://www.portacurtas.com.br14/11/2012

Conceito de Currículo e o Processo de Integração de Tecnologias ao Currículo

CURSISTA: EVA LEIDE ALVES DOS SANTOS FERNANDES

UNIDADE 3 –

 ATIVIDADE 3_5 CONCEITO DE CURRÍCULO E O PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO

ESCOLA: E. MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA.

 MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA

 FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO

 

 Conceito de Currículo e o Processo de Integração de Tecnologias ao Currículo

O Currículo Escolar é um elemento importante para o planejamento do professor, ele reflete todas as experiências em termos de conhecimento que serão proporcionadas aos alunos.

Um currículo é um caminho a percorrer rumo ao aprendizado dos alunos , pode ser visto como um guia sugerido sobre o que, quando e como ensinar; o que, como, e quando avaliar. É formado pelos componentes curriculares e por tudo o que acontece na escola, com a função de orientar as atividades educativas, as formas de executá-las e suas finalidades.

O currículo fica muito melhor elaborado quando se faz o uso das tecnologias, pois são várias as contribuições no desenvolvimento do currículo, possibilitando mudanças na aprendizagem, no ensino e na gestão da sala de aula tornando possível estabelecer outros mecanismos para troca de informações, interação e colaboração entre os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem, de forma que a aula se torne mais atrativa e que a aprendizagem aconteça de forma interativa.

Trabalhar com o projeto PROCEL está dentro do currículo, pois incluiu temas transversais, focalizando o meio ambiente, levando os alunos a se conscientizarem que é preciso conservar o meio ambiente. Os conteúdos identificados no projeto desenvolvido com os alunos estão inseridos no currículo formal. Os conceitos, atitudes e procedimentos desenvolvidos também foram explicitados no plano de aula e fazem parte do currículo e o que os alunos aprenderam sobre o uso de tecnologias constituem parte do currículo. 

         A tecnologia por si só não é capaz de resolver todos os desafios educacionais, mas a maneira como os profissionais da educação encaram essa tecnologia é determinante para que a mesma seja uma forte aliada na mudança proporcionando situações de aprendizagem significativa, onde os alunos serão construtores do seu próprio conhecimento.

Relato de projetos de trabalho

CURSISTA: EVA LEIDE ALVES DOS SANTOS FERNANDES

UNIDADE 3 –

 ATIVIDADE 3_4 BLOG- PROJETO DE TRABALHO EM SALA DE AULA COM A INTEGRAÇÃO DE NOVAS TECNOLOGIAS –

ESCOLA: E. MUNICIPAL BENEDITO PEREIRA LIMA.

 MUNICÍPIO: SÃO JOÃO DA LAGOA

 FORMADORA: SUZANA ALVES ARÁUJO 

                                                Relato de projetos de trabalho

            Sabendo-se que a educação ambiental é um processo longo e contínuo, devemos mudar nossos hábitos e atitudes de maneira espontânea e sabendo da importância de preservar o meio ambiente, as escolas interagem com esta causa para combater o desperdício de energia.

Iniciamos o trabalho com uma conversa informal, sondando o que os alunos já sabiam e o que queriam saber sobre o assunto e foi aí que teve o início do projeto PROCEL(programa nacional de conservação de energia elétrica). Após essa conversa assistimos o filme “Casa dos desligados” com o objetivo de verificar de onde vinha a energia elétrica que move o mundo. Foi promovido um debate sobre o filme onde os alunos produziram um relatório do que aprenderam e o que facilitou com essa compreensão, é devido morarmos numa cidade onde todos os alunos tem acesso a passeios ao ar livre.

           Assistimos também um outro filme onde mostra a produção de energia saindo das hidrelétricas até chegar às casas. Ocorreu também a leitura informativa sobre como melhor aproveitar dos alimentos e algumas atividades relacionadas.

Depois iniciamos diferentes fontes de energia elétrica com interpretação oral e escrita, elaboração de frases educativas sobre como evitar o desperdício de energia elétrica. Trabalhamos como complementação com contas de energia elétrica das residências dos alunos com o intuito de verificar quem gasta mais energia elétrica, motivos e conseqüências destes gastos e com atividades diferenciadas para conscientizá-los da melhor maneira de economizar energia.

       Para tornar a aula mais atrativa demos continuidade ao trabalho, passando um slide no data show, “Carta de 2070” onde logo após foi feita a reflexão sobre a conscientização da preservação do meio ambiente e em seguida fizeram uma produção de texto.

            Como reflexão, discutimos a importância do tema abordado, os resultados alcançados, como continuar o trabalho com os alunos e como levá-lo a seus familiares.